●《解答》公共管理個案教學

試卷內容

標準答案 學生答案 配分：[10.00] 得分： 1. 請問公共管理個案教學成功的要件，包含哪些? 教案 教師 學員 教法 配分：[10.00] 得分： 2. 在公共管理個案教學中，教師的角色為何？ 要引導個案教學的進行。 要鼓勵學員發言。 要維持良好師生互動關係。 要修正學員的論點，提供正確答案。 配分：[10.00] 得分： 3. 個案教學是互動討論式教學中最被普遍應用的方式。 配分：[10.00] 得分： 4. 一個好的公共管理個案必須具備哪些？ 要與現實生活相關，且具真實性的。 富有教育意義的事件，能提供教學方針，具備教學成效。 只有一個標準答案。 適切的複雜性，能夠進行團體討論以及個別學習。 配分：[10.00] 得分： 5. 對於個案教學的敘述，何者為正確的觀念。 希望每位學員都能夠主動發言，並且去吸收他人意見，修正自己的看法。 強調學員能夠清楚分析問題，提出對策，並且加以清楚表達。 教師針對個別小組的個案實質內容進行優缺點的評論。 希望學員學習系統化的思考、吸收社會過去所累積的智慧。 配分：[10.00] 得分： 6. 個案討論的目的是為尋求正確的答案，如何發展自己認為最適合的問題解決方案。(是非題) 配分：[10.00] 得分： 7. 關於課堂講授與個案教學的敘述，下列何者有誤？ 課堂講授主張孤立學習；個案教學主張群體學習。 個案教學採單向講授法；課堂講授採師生互動法。 " 個案教學是被動學習；課堂講 授是主動學習。" 個案教學是單點看問題；課堂講授是整體看問題。 配分：[10.00] 得分： 8. 所謂的探索性個案是著重於How的分析與討論。 配分：[10.00] 得分： 9. 在進行個案分組的成員最好是來自同單位、同職等、同領域的人。 配分：[10.00] 得分： 10. 當學員在進行個案時，卻一直在互相攻擊對方的論點，是犯了哪一項教學的錯誤 ？ 個案教學不應只是學員的分組簡報。 個案教學不是分組辯論 個案教學不是在比創意。 個案教學不是要讓學員訓練口才。